Atividade 3.3 - Mapa conceitual

Curso: Elaboração de Projetos

Atividade 1.1 – Meu Projeto pessoal/profissional


Acredito que ao nascermos vários projetos nos é apresentado. Ao longo da vida estes projetos vão sendo moldados, construídos e efetivados. Na efetivação dos nossos projetos, seja de cunho pessoal ou profissional, necessitamos receber instruções de orientadores. Esses orientadores poderão ser nossos país, amigos, professores, ou ainda nos projetamos em em exemplos de pessoas que obtiveram sucesso. As dificuldades para se realizar projetos são inúmeras, devemos buscar sempre ajuda, pesquisar, comparar e acima de tudo ser persistente. Nossos projetos devem ser sempre voltados para a satisfação pessoal, desde modo, se soubermos conciliar o projeto de vida pessoal com o projeto profissional, sentiremos mais realizados. Há projetos que poderem durar toda uma vida, para alguns buscar a estabilidade financeira é sempre projeto; para outros a felicidade pessoal é o projeto principal. Alguns projetos podem nos cair de para-quedas, quando nos damos conta ele já faz parte da nossa vida e só nos resta tocar em frente. A vida, ou seja, a continuidade da nossa vida, nosso dia a dia é um projeto constante, que deve ser estruturado sempre. Desta forma, nossos projetos, profissional ou pessoal, deve ser construído de forma que as realizações pessoais não venham interferir negativamente nas realizações de outras pessoas. Os projetos construídos com a participação efetiva de pessoas compromissadas tendem a obter sucesso.

Atividade 4.4 – Conhecendo Sofftwares Educativos
Cursita: Bernaldo Luiz
Turma; 02 - Tutora Marilu Ribeiro

Jogos educativos online

Esse software é ótimo pois desafia o raciocínio lógico; ótimo para a disciplina de matemática. Vale a pena conferir.

Projeto na Escola

Atividade 4.3 – Relato de um conhecimento ou vivência de projetos envolvendo o uso das tecnologias.
Cursita: Bernaldo Luiz de Souza
Turma – 02
Tutora: Marilu Ribeiro Reverte Mendes.


Em 2009 foi implantado na EM. Marechal Rondon- pólo, o projeto FANFARRA NA ESCOLA.
O projeto contempla alunos do 6º ao 9º Ano. Os alunos foram selecionados de acordo com suas habilidades e interesse. A fanfarra, até o momento está utilizando instrumentos de percussão, futuramente usará instrumentos de sopro. Esse instrumentos foram adquiridos através de doações, empréstimos e alguns comprados pela escola.
O instrutor é um colaborador da escola, não sendo professor lotado na mesma, faz desta atividade uma contribuição para a escola. Um dos critérios exigidos para se fazer parte da fanfarra é tirar boas notas e ser disciplinado. Na questão da disciplina, o instrutor cobra cotidianamente dos alunos uma postura de respeito frente a comunidade escolar e também na vida social.
Os treinamentos são feitos no contra-turno, geralmente á tarde ou aos sábados. As aulas sobre a história da música, composições, notas musicais (teorias), foram abordas na sala de tecnologia. Alguns alunos que participam da fanfarra, melhoraram a assiduidade e comportamento durante as aulas normais. Na fanfarra também há a parte coreográfica. A coreografia é proposta por um professor de educação física.
A fanfarra já participou de vários eventos comemorativos na cidade e também na cidades vizinhas.
Acredito que os projetos devem ser implantados cada vez mais nas escolas, pois é uma ótima maneira de fazer acontecer a aprendizagem.

Aula: A língua portuguesa e suas expressões populares.

A sugestão de aula, elaborada pela professora Júlia Maria Cerqueira, tem como base os ditados populares conhecidos pelos alunos, tais como: “tudo acabou em pizza”, “não faça tempestade em copo d'água”, “quem tudo quer tudo perde”. As expressões são trabalhadas observando os sentidos denotativos e conotativos. É mostrado aos alunos o vídeo “sua língua” de autoria do professor Pasquale. Baseado no vídeo e as explanação do professor, os alunos analisarão vários ditados populares.
Para maiores dados dessas e outras aulas acesse o link portal do professor

Atividade 2.5 - Planejamento

Atividade 2.5 Portifólio – “Planejamento”
EM. Marechal Rondon – Pólo – Coxim-MS
Prof. Bernaldo Luiz
Componente curricular – Ciências


Atividade – 2.5
Tutora: Marilu Ribeiro
Curso 100 horas – NTE – Coxim-MS

Água: fonte de vida

Desenvolvimento
Apresentação
Introdução
Público alvo
Duração
Recursos
Estratégias
Avaliação



Água: fonte de vida

H2O, líquido precioso, ouro branco, etc. essas são algumas denominações do líquido indispensável à vida do homem e do planeta. A água potável está escasseando, alguns a usam indiscriminadamente, desperdiçando-a. Preservar a água é preservar as diversas formas de vida.


Água: fonte de vida

Desenvolvimento

O tema tem a função de despertar e sensibilizar o educando sobre a conservação e o uso adequado da água. Para que isso aconteça, além dos conceitos e informações, faz-se necessário mudar hábitos e adquirir novas posturas. O educando deverá entender que sem a água não haverá vida; que as nossas atitudes locais poderá afetar ou auxiliar nas atitudes globais de maneira positiva ou negativa.

Objetivo

- Sensibilizar os alunos sobre a importância da água e o seu uso adequado:
- Despertar a sensibilização ao respeito com o meio ambiente e as diversas formas de vida;
- Conhecer a sede da empresa fornecedora da água e de onde (local) que essa água é obtida;
- Saber que produtos químicos são adicionados à água para consumo;
- Conhecer a legislação de proteção à água;
- Compreender a utilização da água no dia a dia, na agricultura, hidrelétricas, etc.;
- Proporcionar o uso das tecnologias no aprendizado e também na preservação da água;
- Demonstrar através de textos, filmes, vídeos,a problemática da água no planeta e a quantidade de água doce disponível;
-Promover campanha dentro da própria escola sobre o uso consciente da água.

Público alvo

- Alunos do 6º (sexto) ano do ensino fundamental.

Duração

- Três aulas.

Metodologia

Os recursos a serem utilizados serão textos e hipertextos, filmes e vídeos, palestras com profissionais de empresa fornecedora de água e visita a mencionada empresa com o objetivo de saber a origem (fonte) e tratamento da água. Os alunos farão um relatório sobre o assunto abordado, utilizando a sala de tecnologia da escola citada.

Estratégias

1ª aula
Conversa com os alunos sobre o assunto, com o objetivo de observar se os mesmos possuem um pré-conhecimento dos mesmos, ouvindo as opiniões e observando o interesse sobre o tema. Solicitar que os alunos leiam os textos e hipertextos que tratam do assunto. Leituras de sites como: www.pime.org.br/mundoemissao/ecologiafonte; www.pime.org.br/missajovem/micfagua; www.rc.br./ib/cea;
Essas visitas aos sites irá familiarizar o aluno em estudar e pesquisar usando a internet, selecionando conteúdos em consonância com o tema abordado.

2ª aula
Visita à empresa fornecedora de água e palestra com profissionais da empresa, com o objetivo de conhecer de onde vem a água que usamos e a forma de tratamento da mesma.

3ª aula
Na sala de tecnologia, os alunos elaborarão relatórios sobre os sites visitados, a visita e palestra na empresa fornecedora de água, fazendo conclusão própria sobre o tema. O relatório poderá ser feito em dupla , imprimindo e expondo em forma de leitura compartilhada.

Avaliação

Será efetuada a partir da observação, participação e interesse do aluno nas diversa etapas da aula, enfocando os relatórios produzidos nas sala de tecnologia.

Como Utilizar as Tecnologias na Escola

Ao inciarmos ou pensarmos em utilizar as tecnologias na escola, devemos buscar informações preliminares das necessidades dos nossos alunos. Devemos entender as reais dificuldades dos educandos e procurar aplicar o recurso tecnológico mais adequado para o momento ou situação apresentada. O uso da tecnologia em sala de aula deve estar dentro de um contexto próprio, ou seja, em dinâmica ou em sintonia com os demais conteúdos. Aprender é organizar, reorganizar e interagir ideias contínuas entre o conteúdo ministrado em sala de aula, diretamente com o professor regente, com as aulas na sala de tecnologia, tendem a dinamizar e tornar o processo ensino aprendizagem mais eficiente e prazeroso.
O alunos devem ser incentivados e instigados a realizarem tarefas e desafios em que haja o uso do raciocínio lógico, os diversos conceitos sociais (ética e cidadania) , etc. Se acontecer o interesse e motivação, com certeza a aprendizagem ocorrerá. O incentivador e motivador do interesse do aluno por um determinado conteúdo é do professor. A tecnologia é uma das melhores alidadas para que isso aconteça. A maioria dos alunos sentem prazer em estar e aprenderem na sala de tecnologia, isso deve ser incorporado no dia a dia da aprendizagem escolar.